مبانی نظری تربیت
ادبیات نظری تربیت
چارچوب نظری تربیت
فصل دوم پروژه تربیت
خرید مبانی نظری تربیت
خرید و دانلود فصل دوم پروژه و ادبیات نظری تعلیم و تربیت شهروندی و عناصر مرتبط با آن با فرمت docx در قالب 56 صفحه ورد بصورت کامل و جامع با قابلیت ویرایش
اصطلاح شهروند (Citizen) از شهر (Cite)می آید که از واژه Civitas مشتق شده است که در زبان لاتین تقریبا معادل کلمه پلیس در زبان یونانی است که همان شهر است و تنها مجتمعی از ساکنین نیست بلکه واحدهای سیاسی و مستقل به شمار می آید. عده ای شهروندی را از بعد سیاسی نگریسته و معتقد هستند شهروندی موقعیتی است که رابطه بین فرد و جامعه سیاسی را برقرار می کند. همچنین شهروندی چارچوبی را برای تعامل افراد در درون جامعه مدنی فراهم می کند. امتیازی که شهروندی بر دیگر هویت های اجتماعی دارد این است که دارای یک برابری فراگیر است که دیگر هویت ها نظیر طبقه، مذهب یا قومیت فاقد آن است (فالکس، 1381).
برخی دیگر شهروند را از بعد اجتماعی و دینی تعریف کرده اند: «شهروند فردی است که در ساختار اجتماعی، سیاسی، فرهنگی و اقتصادی در جامعه حضور داشته و در تصمیم سازی، تصمیم گیری و شکل دهی آن به صورت مستقیم و یا غیر مستقیم در سایه همزیستی، تعامل داوطلبانه و تلاش همگام در نیل به سعادت دنیوی و اخروی موثر است». (بیات، 1386). به طورکلی می توان گفت که شهروند و شهروندی تا حد زیادی وابسته به شرایط خاص کشور و جامعه می باشد. و هر فرهنگی نیز شهروند خاص خود را می طلبد. شهروند فردی است که در یک دولت ـ ملت زندگی می کند. از حقوق و مزایایی برخوردار است و مسئولیت هایی همچون وفاداری نسبت به دولت بر عهده دارد (بنکس ، 2008). در ادبیات حوزه شهروندی تعاریف گوناگونی از صاحبنظران مختلف به چشم می خورد از آنجا که هر یک از تعاریف از منظر و زاویه خاصی به شهروندی نگریسته اند. بنابراین یافتن تعریفی جامع که مورد توافق تمام دست اندرکاران این حوزه باشد، کاری دشوار است.
فهرست مطالب
2-1-1- مقدمه
2-2- مفهوم شهروند و شهروندی
2-3- آموزش شهروندی به عنوان واقعیت اجتماعی
2-4- آموزش شهروندی به عنوان واقعیتی سیاسی
2-5- آموزش شهروندی به عنوان واقعیتی فرهنگی
2-6- آموزش شهروندی به عنوان واقعیتی تربیتی
2-8- تعلیم و تربیت شهروندی
2-9- دلالت های پرداختن به تربیت شهروندی
2-10- عناصر تشکیل دهنده برنامه درسی تربیت شهروندی
2-11- سطوح و ابعاد شهروندی
2-11-1- بعد شخصی
2-11-2-بعد اجتماعی
2-11-3-بعد مکانی
2-11-4-بعد زمانی
2-12- نهاد آموزش و پرورش و تربیت شهروندی
2-13- اهداف تربیت شهروندی
2-14- رویکردهای سازماندهی محتوای برنامه درسی تربیت شهروندی
2-15- روشهای یاددهی ـ یادگیری متناسب با تربیت شهروندی
2-16- سیر تحول در برنامه درسی دوره راهنمایی تحصیلی ایران
2-17- اهداف دوره راهنمایی تحصیلی
2-18- پژوهشهای داخلی و خارجی
منابع
